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CP Belmonte de Miranda: Enero

A partir de la sesión anterior, el grupo decide de trabajar temas vinculado al respeto recíproco, la solidaridad y la escucha.

El alumnado, en la escuela elabora dos textos: uno que describe una historia de solidaridad y otro que describa como se siente cuando alguien no los respecta. El primer redactado se discute en clase y eligen a votación una historia para grabar en el TVlab.

El primer día el alumnado trabaja en grupo sobre la historia de solidaridad utilizando el método del storyboard para organizar la narrativa audiovisual.

 

hi22067.02.15 22-26-25 from TVLAB. LABoral Centro de Arte on Vimeo.

El segundo día la sesión empieza con el trabajo de improvisación musical y la reflexión al rededor de como la improvisación musical se base en la observación y la escucha del otro.

Belmonte de Miranda : musica – enero from TVLAB. LABoral Centro de Arte on Vimeo.

A partir de ahí los niños ponen en común sus redactados sobre: “cómo me siento cuando no nos respetan y nos dejan de lado?”

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Para poder profundizar más sobre este tema se pide a los niños de escribir un texto para describir un ejemplo concreto de algún episodio en el cual se hayan sentido así. Los textos son sucesivamente puesto en común para la reflexión conjunta y para trazar líneas de afinidad.

A partir de la identificación de temas comunes (ej. que los otros se rían de ti porqué no sabes hacer algo, que alguien te excluya de una actividad, que nos insulten para nuestra apariencia) los niños se dividen en grupo para definir una historia “remix” que luego realizan en audiovisuales.

esc2067.02.15 22-26-25 from TVLAB. LABoral Centro de Arte on Vimeo.

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